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南京有诗人槟郎
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作者 正文
槟郎



加入时间: 2007/11/06
文章: 1203
来自: 南京

文章时间: 2021-3-08 周一, 下午10:00    标题: 南京有诗人槟郎 引用回复

南京有诗人槟郎

作者:冯梦莎

不知不觉,背井离乡来南京上大学已经有三个年头了。在大学生活中,陪伴我最久的一位老师就是李槟李老师。还记得初次见槟郎是在大二上学期的《旅游文学》选修课上,他跟我们讲,比起专业课,他更喜欢上选修课,不必应付教学进度和闭卷考试,能够尽情讲自己想要讲的。当时就觉得这个老师与其他老师不同,很肆意很洒脱。是机缘巧合也是我的刻意为之,接下来的每一学期里,我都会选择一门槟郎的课作为选修课来修读。今年也不例外,我选择了《比较诗歌》作为选修科目,在这门课上,我对槟郎热爱诗歌的程度有了更深层次的了解,同时自己在课堂中也受益匪浅。

上第一堂课时,还未走到门口,隔了老远就听到教室里传来熟悉的乐声——《欢迎来南京》,这是一首由槟郎亲自作词写出的南京赞歌。走进教室,还是我印象中的那个槟郎,打扮的十分朴素,一副眼镜架在鼻梁上,透过镜框能看到他眼睛里的点点亮光。

槟郎的教学模式与他人也有异,他常在课前用多媒体放一些老歌来抚平我们内心的焦躁,也使得原本枯燥无味的课堂增添了一抹乐趣。我们这门《比较诗歌》也不例外。课堂上,槟郎会习惯性地打开文件夹,从众多诗词文档中挑选几篇作为此节课的学习内容,再找出几篇对应的外国诗歌来给我们边做比较边讲解。槟郎讲诗幽默极了,只要提起他自己创作的诗歌,我们面前这位朴素的中年男人就不再朴素,他口若悬河滔滔不绝,他妙语连珠舌灿莲花,听的人如醉如痴,有时甚至会忘记时间。他不但会给我们讲解诗歌,还会提及当时创作的背景心情,让我们有更深层的了解。有时候他也会喊同学起来朗诵诗歌,很大程度上提高了听课效率。每次上完一堂课,不仅对比较诗歌有了了解,对槟郎也有更深的认识。

在这快节奏的当下,人心躁动不安,槟郎却仍专注于诗文创作,专注于做学问,如紫薇一般孤独。在八卦横飞的微博豆瓣中,开辟了一方自己的小天地,坚持严肃的正规的诗文创作,只为博得知音欣赏。在这样一个信息化时代,不知他是如何经受住诱惑而不随波逐流的。槟郎他也关注宗教,在当下也算得上是少数派。这也是我觉得槟郎身上难能可贵的地方。

跟随着槟郎的脚步,我们一起走进《凤尾竹小径》:上班时小径送我出发/下班后小径接我回家/这里的世界很小/通过我的脚步和诗思/连接着广大的天地。人们常说日复一日年复一年,缺少变化,日子枯燥无味,鲜少有人会着眼于这重复的生活去品味周遭的世界,而槟郎不是,他总能关注到那些为人所忽视的美,能静下心去感受大自然的奇妙与美丽。这是一条最普通不过的小径了,一条每天上下班都会踩着经过的小径,一条被人们忽视遗忘的小径。在他的笔下,这些被遗忘与被忽视都可以是主要创作对象,正所谓一花一木皆有神,所见所闻皆成诗。花草植物变得生动起来,动物也变得更加可爱,他赋予了它们生命。在这背后,我又不禁感叹到槟郎的博学,虽然只是简单的几句话,却都蕴藏着大学问。槟郎是用最简单的语言表达着不凡的道理。

槟郎的诗中,景占大部分。方山是我们学校边上的一座小山,而在槟郎眼中,却是格外重要。也许是因为景美,也许是因为这将是他为自己去世后所选择的安息之所,总之他描写了很多关于方山的诗。在翻阅槟郎的诗集过程中,我看到的就有《方山道姑》、《方山记事》、《方山的月亮》等等。但我这次要说的并不是方山,而是槟郎笔下的另一座山——紫金山,也就是他的一篇《飞向紫金山》。这首诗也许是他心情比较低沉的时候创作的,而他去征服紫金山时,正好把他的哀愁和对现实的不满寄托给了这座山,让它来释放自己,自己的心就像在这紫金山上飞跃一般,所以我觉得“飞”这个字用得非常恰当。诗中写道:“茫茫林海上飞过/千丘万壑上飞过/化为凭风御行的仙人/多来朝拜圣山/舒畅蒙尘的情怀。”这可不就是全将心事都寄予此山了吗?槟郎的诗中不仅有山,还有水。这里很值得一提的是他的《莫愁湖东堤》,诗中写道:“西边是莫愁湖/东边是外秦淮河/一条土埂和桥梁的长堤/担起了两分奇水/连杭州和苏堤也要折腰/荟萃了石域西部的春色。”这首诗歌将莫愁湖的东堤这条长堤写的是磅礴霸气,连杭州的西湖和太湖见了它居然也要逊上三分,从这首诗中也不难看出槟郎对莫愁湖东堤的喜爱了吧!

孙宜学在《诗人的精神》中说:“诗人若一味只唱个人的歌,那这个诗人可能很优秀,但绝对称不上伟大”。槟郎的诗虽然多为自然而做,但槟郎也是拥有着一腔的热血,为社会不公发出自己的声音。伟大诗人的人格魅力与精神感召力常在诗歌中得到充分释放展现。《我要寻找阿拉丁》是槟郎多年前写的一首诗。这首诗给我的感触很深,初次拜读便让我联想到鲁迅先生,鲁迅在国家危难时刻借文笔拯救中国,而槟郎借这首诗则同样表达其对社会不公平的愤懑,对遭受压迫的可怜人的同情。“我要寻找阿拉丁/他的神灯可以使被强拆/失去家园的同胞恢复安宁;我要寻找阿拉丁/他的神灯可以使矿山坑/浊河恢复五千年来的洁整;我要寻找阿拉丁/他的神灯可以取代儿女已投敌的裸官和茅台军保卫国境”。这段排比的运用,使整首诗变得气势磅礴,槟郎用阿拉丁来指代自己寻找解救社会不公的救世主,他心系天下、满腔热血,追求光明,追求公平公正。只奈何我们都是普通人、都是平凡人,能力不足,只能期待这些不公被解决。

浅析了这么几首槟郎的诗,槟郎是个什么样的人也管中窥豹可见一斑了。槟郎最感染我的地方就在于他对诗歌的热爱、对生活的感悟从未停止过。他曾在课堂中说:“我有一年写了上百首的诗歌”,粗略计算一下,这可不就是平均每三天便有一篇诗文问世吗。试想,如果不是对生活满怀热忱、同时对诗歌充满热爱,又有谁能坚持不懈数十年如一日不停歇的进行创作呢?屈指可数。有时也会好奇私下里的槟郎是什么样子,闲暇时我会刷新朋友圈的动态,朋友们有分享今天吃了什么好吃的、买了什么漂亮的衣服、化了一个多么精致的妆容…而每次看见槟郎的动态,都是清晨四五点,一组清新干净的游客照再配上几句简短的文案,夹杂在我的朋友圈动态中有一种不一样的气质,给我眼前一亮的感觉。也许正是因为这份寻美的心使然,才会让槟郎格外享受出去游玩的时光,也正是因为享受旅游的心境,才会使槟郎的诗歌中充满不寻常的美,使得读者更愿意去深究这景色背后的故事。

虽然我不知道上述的想法是否符合槟郎的本意,我也只是评议了他众多诗歌中的几首、粗略分析了一下他的美好品质,但我可以肯定一点:槟郎的诗是随性的,是自由的,更是发自内心的。他的诗好比是其生活的记录者,记录着他诗人般的所见所闻、情怀与感慨。很庆幸我能在读大学期间碰上这样一位平凡又独特老师,他是隐逸的诗人,是深邃的行者,是傲气的讲者,但也是细腻的槟郎。

我一直认为,一次的相遇是偶然,三次的相逢是缘分。没有想到该说再见的时候是靠着文字来表达师生情谊,希望在未来的日子里,槟郎老师能有更多懂他的学生,来品味他的诗、品悟他的诗,也希望槟郎可以在以后的路上一直保持自己的洒脱与豁达。

2020-12-21
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